Juliana
Sánchez Amaya – 201226889
Medicina.
Reflexión
2: ¿De qué manera me educa la ciudad?
Después de abarcar el segundo nodo
temático: Las ciudades que educan, he podido encontrar cosas muy interesantes. Primero
que todo, no todas las personas tienen presente la influencia de las ciudades y
culturas antiguas en el desarrollo de hoy en día, existen muchos legados que
nuestros antecesores han dejado y hoy se siguen aplicando en la vida diaria.
Retomando un poco el tema de las
ciudades que educan, el aprendizaje se puede ubicar en tres espacios diferentes
como lo son Grecia y Atenas representando la edad antigua, Paris representando
la edad media, Florencia representando el renacimiento, y Bogotá siendo
representante de la edad contemporánea. En cada espacio y a medida que
transcurre el tiempo, las técnicas de enseñanza y de aprendizaje varían, tal
vez por las distintas culturas o los intereses de cada época. Personalmente
quiero hacer énfasis en Paris, ya que fue la ciudad que elegí para profundizar.
La ciudad de Paris marca notable e
importantemente el desarrollo de la educación, debido a que allí se dio paso a
la aparición de las primeras universidades. Como lo mencionamos en el trabajo
grupal y teniendo en cuenta la información que Lynn Harry Nelson nos comparte
en la web:
“Es importante
tener claro quién era el sujeto educado en la época medieval y de qué manera
era educado. Después de la caída del imperio romano, la pedagogía da un giro en
cuanto que los niños tienen una conducta hacia la virtud; la educación era
diseñada por los monjes y principalmente la recibían los hijos de familias
acomodadas, dicho cambio brinda luego grandes aportes al nacimiento de las
universidades”
Aunque los énfasis en los temas que
enseñaban en la edad media eran distintos a los que se enseñan hoy en día,
existen ciertas similitudes entre las cuales podemos resaltar la relación
profesor-alumno, la actividad de enseñanza en un espacio específico llamado escuela
y un fin o propósito de enseñanza, entre otros. Cabe aclarar dicho último
aspecto en cuanto al propósito: en el Medioevo con el fin del sacerdocio y hoy
en día con el fin de obtener una profesión.
De alguna manera, si miramos un poco más
allá de las cosas, tanto en la edad media como en la contemporánea (indicando
Bogotá) se ha pretendido realizar cambios en la enseñanza, encontrar una manera
diferente de compartir conocimiento y educar personas con un enfoque más
pensante y autónomo.
“En
primer lugar, el contexto parisino y la situación actual de Bogotá se encuentran
en un proceso de globalización que genera un intercambio cultural y a la vez
permite que los procesos de aprendizaje se estén dando no solo en las
instituciones sino también en todos los ámbitos de la ciudad, considerando la
ciudad como un ambiente educativo.” (Trabajo grupal nodo 2)
El hecho
de referimos a la ciudad como un ambiente educativo encierra importantes
aspectos e ideas sobre el método de enseñanza que se ha pretendido implementar.
Se trata de ver el espacio geográfico en el que vivimos como un método más de
aprendizaje, lograr obtener una experiencia educativa en cada parte de la
ciudad que pisamos, en cada actividad que hacemos, en las personas con las que
compartimos, en general de todo un alrededor que mucha veces ignoramos.
Si se analiza
bien esta idea, es posible darnos cuenta que se trata de un aprendizaje
constante; las personas no aprenden solamente en un colegio o universidad, los
adultos aprenden y profundizan sus conocimientos en el trabajo, los bebes
adquieren sus primeros comportamientos en la casa, las personas aprenden a
utilizar un servicio de transporte público, a moverse en medio del agite de una
ciudad capital, etc. Además que cuando me refiero a aprendizaje o enseñanza no
me refiero solo aspectos cognitivos, sino también morales, un aprendizaje de
valores en cual permite el crecimiento personal; la importancia que tiene una
experiencia o el hecho de errar, es claro que luego de esto último, una persona
pensará mejor al realizar una determinada acción y así no volver a cometer tal
error. Pienso que todo lo anterior se contiene en la ciudad, como espacio
geográfico que influye en la toma de decisiones propias, como espacio en el que
nos movemos, como ambiente educativo y como ente que nos convierte en
ciudadanos que se educan.
De la
misma manera, después de leer lo que expone Gadotti sobre este tema, he logrado
responder en el blog a una pregunta interesante y que resume un poco lo dicho
anteriormente.
“¿Cómo
los espacios públicos de aprendizaje proporcionan conocimiento?
Según la lectura de Gadotti, existe un principio que
dice algo como que el aprendizaje es constante, es "para siempre". Lo
cual lo entiendo y relaciono con la pregunta por que no solo se aprende en
una institución o el algún espacio especifico ya sea el colegio o la
universidad, los seres humanos aprendemos en todo momento y con cada
experiencia que vivimos. Estando en distintos lugares públicos, fuera de las
actividades normales, haciendo cualquier actividad del común, con una u otra
persona, de cualquier manera estamos aprendiendo; estas vivencias nos aportan y
educan consciente e inconscientemente.” (Momentos, 2013).
Hablo de
ciudad en general y tal vez refiriéndome un poco a Bogotá pero es importante
tener en cuenta que esto sucede en cualquier parte, las distintas ciudades
toman sus respectivos enfoques en la educación y depende mucho también del
contexto en que se encuentren, del estilo de vida de los ciudadanos, de sus
costumbres, de sus necesidades, a fin de cuentas de toda una cultura.
Finalmente,
para que la ciudad se convierta en un buen espacio educativo pienso que debe
mejorar en la seguridad, una ciudad segura implica ciudadanos seguros y
confiados de andar tranquilamente por las calles disfrutando de cada lugar por
donde pasen, una ciudad segura implica que los niños puedan salir a jugar sin
ningún peligro externo y que puedan desarrollar ciertas capacidades que se
logran solo al tener contacto con un público o una sociedad; en fin, una ciudad
segura implica confianza para vivir experiencias día a día y aprender de ellas
fuera de un centro de estudios.
Referencias:
- Trabajo
grupal nodo 2. Ambientes de aprendizaje a través de la historia.
