Juliana Sánchez
Amaya – 201226889
Medicina.
Reflexión 3: Relación
entre espacio y aprendizaje.
Durante el nodo 3 estuvimos explorando acerca la relación que tienen
los espacios físicos con la educación, al igual que las enseñanzas y
aprendizajes que se puedan extraer del mismo en una determinada situación. Por
lo general, actualmente se lleva a cabo todo el proceso de enseñanza y
aprendizaje en un sitio o lugar determinado, y es allí donde se exponen las
diferentes disciplinas que generan conocimiento. Pero esto no es algo de ahora
únicamente, desde bastante tiempo atrás: “Los espacios albergan las ideas. El
gimnasio la mayéutica, la Academia la dialéctica y el Liceo el diálogo de
discusión científica” (Calderón & Gonzales, 2006) si hablamos de la época
de Sócrates, Platón y Aristóteles respectivamente; e incluso en la edad media
también se evidenciaron prácticas similares siendo la universidad una estructura institucional en donde junto con
otros aspectos se realiza el proceso de enseñanza. Cabe aclarar que dichos
espacios que educan no tienen que ser necesariamente voluntarios en el sentido
que de cualquier situación en un espacio geográfico especifico se pueden
obtener o generar conocimientos de manera involuntaria, ya que como lo he
mencionado muchas veces, vivimos un proceso constante de aprendizaje.
Pienso que un espacio tiene varias formas de educar, dentro de las
cuales está primero cuando en un lugar se realiza el intercambio de ideas y
conocimientos entre el educador y el educado permitiendo el ambiente necesario
para llevar a cabo una enseñanza, por ejemplo un salón de clases; otra manera,
que es en la cual tal vez me centre un poco más, es cuando un espacio tiene las
características o condiciones necesarias para permitir el entrenamiento
práctico y obtener un aprendizaje logrado a partir de la propia experiencia. Es
de esta manera donde se evidencian los tipos de conocimientos que declara Biggs
en su texto “La buena enseñanza- principios y practica” (1999) los cuales
explico brevemente en una entrada de mi blog:
“El papel de lo teórico en la educación contemporánea en la
universidad es muy importante, así como también lo es el aprendizaje práctico.
De acuerdo a la lectura de Biggs se entiende que el conocimiento declarativo es
el de los significados (lo que se puede asociar con el teórico). Se entiende
que es muy importante comprender el significado de las cosas, las ideas, y
tenerlas claras para después, aplicar el conocimiento
procedimental, que es poner en una práctica el conocimiento declarativo. Entre
mejor se tenga este conocimiento, mejor será el conocimiento procedimental.”
(Momentos, 2013)
Personalmente, considero que es en la manera mencionada
anteriormente como un espacio aporta a mi proceso de aprendiz, ya que al ser
estudiante de segundo semestre de Medicina debo tomar un curso llamado Habilidades de Comunicación que consiste
primeramente en ver unas clases magistrales donde basados en algunas lecturas e
investigaciones, los doctores nos enseñan todas las herramientas para poder
realizar una buena consulta médica con cualquier tipo de persona (niños,
adolescentes, adulto mayor, pacientes difíciles, etc.) basándonos en una
adecuada comunicación tanto verbal como no verbal.
Por otro lado, luego de recibir los conocimientos teóricos vamos a
la práctica, donde utilizamos la Cámara de Gesell que se define como “una habitación acondicionada para permitir la
observación del comportamiento humano. Está conformada por dos ambientes
separados por un vidrio de visión unilateral. Es un recurso que permite aislar
el sonido con el fin de observar, escuchar y analizar diferentes actividades,
tanto académicas como investigativas, aplicadas a individuos o grupos de
personas. Entre otros usos, se encuentra el de la biorretroalimentación, que
generalmente se lleva a cabo allí cuando se realizan investigaciones y
demostraciones.” (Konrad Lorenz). En este espacio actualmente estoy recibiendo
los conocimientos necesarios para mi disciplina, aprendiendo de la experiencia
de mis compañeros quienes realizan sus consultas en un lado de la cámara
mientras los demás la observamos del otro lado, aprendiendo también de mi
experiencia personal en el momento en que me corresponde realizar la entrevista
a mí y tengo que convertir los conocimientos teóricos que ya tengo en actos y
acciones con el paciente, y finalmente aprendo de la retroalimentación que
realizan los doctores al finalizar cada entrevista dando a conocer los puntos
buenos y los aspectos por mejorar.
Como conclusión, puedo decir que un proceso
personal de aprendizaje se construye con muchos aspectos que hacen de este un
ambiente con las condiciones adecuadas para la adquisición de conocimiento.
Existen varias características que pueden facilitar el proceso, como lo es la
persona educadora, los materiales utilizados, el ambiente y las otras personas
involucradas, y en este caso el espacio
o lugar donde se realiza la interacción educador-educado. El espacio lo
considero muy importante ya que es el sitio donde se comparte con los otros
para generar conocimientos ya sean teóricos o prácticos, usando el dialogo o la
experiencia. Si se escoge un lugar físico y geográfico adecuado, además del más
común que es un salón de clases, y se aprovecha de la mejor manera, se pueden
obtener grandes resultados en el proceso de crecimiento como aprendiz.
